ආසියානු විශ්වවිද්‍යාල ලැයිස්තුවේ ශ්‍රී ලංකාවේ විශ්වවිද්‍යාලවල ප්‍රමිතිය ඉහළ මට්ටමක පවතින බව ජනාධිපති රනිල් වික්‍රමසිංහ මහතා අවධාරණය කළේය. විදේශයන්හි සිසුන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම සඳහා රටේ විශ්ව විද්‍යාල පද්ධතිය තුළ නැවත වරක් විශ්වවිද්‍යාලවල ප්‍රමිතිය සහ කීර්තිය ප්‍රතිෂ්ඨාපනය කර වැඩිදියුණු කළ යුතුය. මෙය රටේ ආර්ථිකයේ දියුණුව සඳහා ද ඉවහල් වනු ඇත.
වර්තමානයට සාපේක්ෂව තම යුගයේ ලැබූ අධ්‍යාපනය පිළිබඳව සෑහීමකට පත්වන බවද ජනාධිපතිවරයා අවධාරණය කළේය. ඔහුගේ කාලයේ බොහෝ දෙනෙකුට, ලංකා විශ්ව විද්‍යාලයෙන් පසු පළමු තේරීම නොවේ නම් එක්සත් රාජධානිය දෙවන තේරීම විය. කෙසේ වෙතත්, වර්තමාන අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ තෘප්තිමත්භාවය පිළිබඳව අද තරුණ පරපුරෙන් විමසන විට පිළිතුර සෘණාත්මක වනු ඇත. විශ්වවිද් යාලයකට තේරුණත් පිටරට යන්න තමයි හදන්නේ.
මේ රටේ අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ පවතින ගැටලු නිරාකරණය කර ගැනීමේ අවශ්‍යතාව පෙන්වා දුන් ජනාධිපතිතුමා සෑම කෙනෙකුටම සුදුසු වයසේදී අධ්‍යාපනය අවසන් කර ඉදිරියට යාමට හැකි වන පරිදි කොන්දේසි සකස් කළ යුතු බව ද සඳහන් කළේය.
දකුණු ආසියාතික ජනතාව කෙරෙහි අවධානයෙන් සිටීමේ වැදගත්කම ජනාධිපති වික්‍රමසිංහ මහතා අවධාරණය කළේය. 2050 දී ඉන්දියාවට තවත් මිලියන 3-400 ක් පමණ ඇති අතර එය බිලියන 1.7 දක්වා ඉහළ යනු ඇත. දරිද්රතා මට්ටම අඩු වන අතර වඩා හොඳ ආදායම් සංඛ්යාව වැඩි වනු ඇත. මෙම වෙනස බංග්ලාදේශය, පකිස්ථානය, මියන්මාරය සහ නැගෙනහිර අප්‍රිකානු රටවල සිදු විය හැකි බව ඔහු අපේක්ෂා කළේය.
ඔවුන්ට පමණක් විශ්වවිද්‍යාල හදන්න බැහැ. මුන් ඔක්කොටම අධ්‍යාපනය දෙන්න ගියොත් ඉන්දියාවට වෙන කරන්න දෙයක් නැති නිසා එක්කෝ වෙන ටෙක්නික් පාවිච්චි කරයි. එබැවින් ශ්‍රී ලංකාව මෙම ප්‍රදේශ සම්බන්ධයෙන් අවදියෙන් සිටිය යුතුය. ශ්‍රී ලංකාවේ ප්‍රමාණවත් විශ්වවිද්‍යාල සංඛ්‍යාවක් තිබේ නම්, එම ප්‍රදේශවලින් ඔවුන්ගෙන් සමහරෙකුට පහසුකම් සැලසීමට එය උපකාරී වනු ඇත.
සිකුරාදා (9) කොළඹ බණ්ඩාරනායක අනුස්මරණ ජාත්‍යන්තර සම්මන්ත්‍රණ ශාලාවේ පැවති “CVCD විශිෂ්ටතා සම්මාන” උළෙල අමතමින් ජනාධිපති රනිල් වික්‍රමසිංහ මහතා මෙම අදහස් පළ කළේය.
“CVCD විශිෂ්ටතා සම්මාන” ප්‍රදානෝත්සවයේ ප්‍රධාන ආරාධිත අමුත්තා ලෙස සහභාගී වූ ජනාධිපති රනිල් වික්‍රමසිංහ මහතා ශ්‍රී ලංකා උපකුලපතිවරුන්ගේ සහ අධ්‍යක්ෂවරුන්ගේ කමිටුවේ (CVCD) සභාපති රුහුණු විශ්වවිද්‍යාලයේ උපකුලපති මහාචාර්ය සුජීව අමරසේන මහතා විසින් පිළිගනු ලැබීය.
කැලණිය විශ්වවිද්‍යාලයේ උපකුලපතිනි මහාචාර්ය නිලන්ති ද සිල්වා මහත්මිය සම්මාන ප්‍රදානෝත්සවය විස්තරාත්මකව හඳුන්වා දුන්නාය.
විශ්ව විද්‍යාල පද්ධතිය තුළ නව්‍ය පර්යේෂණ සංස්කෘතියක් ඇති කිරීමෙහිලා දැක්වූ විශිෂ්ට නායකත්වය සහ කැපවීම පිළිබඳව ශ්‍රී ලංකා උපකුලපතිවරුන්ගේ සහ අධ්‍යක්ෂවරුන්ගේ (CVCD) කමිටුව විසින් ජනාධිපති රනිල් වික්‍රමසිංහ මහතා ඇගයීමට ලක් කරන ලදී.
ශ්‍රී ලංකා උපකුලපතිවරුන්ගේ සහ අධ්‍යක්ෂවරුන්ගේ කමිටුව (CVCD) විසින් ද්විවාර්ෂිකව සංවිධානය කරනු ලබන “CVCD විශිෂ්ටතා සම්මාන” ශ්‍රී ලාංකේය විශ්වවිද්‍යාල පද්ධතියේ විද්වතුන්ගේ පර්යේෂණ, නවෝත්පාදන සහ නව නිපැයුම් සඳහා වූ විශිෂ්ට දායකත්වයන් සහ ජයග්‍රහණ හඳුනාගෙන ගෞරවයට පාත්‍ර වේ.
වඩාත්ම කැපී පෙනෙන ජ්‍යෙෂ්ඨ පර්යේෂකයා, විශිෂ්ටතම තරුණ පර්යේෂකයා සහ විශිෂ්ටතම නව නිපැයුම්කරු යන අංශ තුනක් යටතේ සම්මාන පිරිනැමේ.
මෙවර සම්මාන ප්‍රදානෝත්සවයේදී, 2022 වසර සඳහා විශිෂ්ටතම ජ්‍යෙෂ්ඨ පර්යේෂක සහ විශිෂ්ටතම තරුණ පර්යේෂක සම්මාන, සම සෞඛ්‍ය විද්‍යා සහ දේශීය වෛද්‍ය, ඉංජිනේරු, වාස්තු විද්‍යා, සහ තාක්ෂණ, මානව ශාස්ත්‍ර, ජීවිත විද්‍යා, කළමනාකරණ අධ්‍යයනය, වෛද්‍ය විද්‍යාව සහ දන්ත වෛද්‍ය විද්‍යාව, අධ්‍යයන ක්ෂේත්‍ර අටක් සඳහා ප්‍රදානය කෙරේ: ස්වාභාවික විද්‍යාව, සමාජ විද්‍යාව සහ නීති අධ්‍යයනය.
ඒ අනුව එය මහාචාර්ය බී. කේ.එස්. පෙරේරා (මොරටුව විශ්වවිද්‍යාලය), මහාචාර්ය ඩී.එම්. දීප්ති යකන්දාවල (පේරාදෙණිය විශ්වවිද්‍යාලය), මහාචාර්ය අරෝෂා සාරංගි අදිකාරම් (කොළඹ විශ්වවිද්‍යාලය), මහාචාර්ය ෂාමන් රජින්ද්‍රජිත් (කොළඹ විශ්වවිද්‍යාලය), එල්.බී.ඩී.ආර්.පී. විජේසුන්දර, මහාචාර්ය එස්.බී.ඩී.ආර්.පී. විජේසුන්දර. P. කරුණානායක මහතා (විවෘත විශ්වවිද්‍යාලය) විශිෂ්ටතම ජ්‍යෙෂ්ඨ පර්යේෂක සම්මානයෙන් පිදුම් ලැබීය.
ආචාර්ය ඒ.එන්.මධුශංක (පේරාදෙණිය විශ්වවිද්‍යාලය), ආචාර්ය කේ.කේ.අසංක සංජීව (ශ්‍රී ජයවර්ධනපුර විශ්වවිද්‍යාලය), ආචාර්ය ඩබ්ලිව්.එච්.එම්.සංජීව සමරතුංග (රජරට විශ්වවිද්‍යාලය), ආචාර්ය එම්.බී.කාවින්ද චන්දිමාල් දයාසිරි (කැලණිය විශ්වවිද්‍යාලය), මහාචාර්ය ඒ. රත්නායක (ඌව වෙල්ලස්ස විශ්වවිද්‍යාලය) ට විශිෂ්ටතම තරුණ පර්යේෂක සම්මානය හිමි විය.
විශිෂ්ටතම නව නිපැයුම්කරුට හිමි සම්මානය මොරටුව විශ්වවිද්‍යාලයේ මහාචාර්ය රංගික උමේෂ් හල්වතුරට හිමිවිය.
වවුනියාව විශ්වවිද්‍යාලයේ උපකුලපති මහාචාර්ය ටී. මංගලේෂ්වරන් මහතා ස්තුති කතාව පැවැත්වූ අතර, ශ්‍රී ලංකා උපකුලපතිවරුන්ගේ සහ අධ්‍යක්ෂවරුන්ගේ කමිටු සාමාජිකයින්, සම්මානලාභී විද්වතුන්ගේ පවුලේ සාමාජිකයින් ඇතුළු පිරිසක් මෙම අවස්ථාවට සහභාගී වූහ.
ජනාධිපති රනිල් වික්‍රමසිංහ මහතා කළ සම්පූර්ණ කතාව පහත දැක්වේ.
මෙතන ඉඳගෙන මම හිතුවේ උසස්පෙළ ඉවර වෙලා විභාගයට පෙනී හිටපු කාලය ගැන. මදුරාසියේ පැවැත්වුණු ලන්ඩන් උසස් පෙළට මා සමත් විය යුතු බව මගේ පියා ද බලකර සිටියේය. ඉතින් මම මදුරාසියට පියාසර කරලා ලන්ඩන් උසස් පෙළට වාඩි වුණා. නමුත් ඒ සමඟම ඔබ කියන ලංකා උසස්පෙළ ප්‍රතිඵල ශ්‍රී ලංකිකයාගේ ප්‍රතිඵල මට ලැබිණ, මම විශ්වවිද්‍යාලයට ගොස් තේරී පත්ව සිටින බව මට පෙනී ගියේය.
එකල එය සරල පද්ධතියකි. මම මේ කිසිඳු ලකුණු ක්‍රමයකට නොව විෂය සාමාර්ථ හතරක් ලබාගත් සියලුම දෙනා පළමුව ඇතුළත් වූ අතර පසුව විෂයයන් තුනක් ලබාගත් අය ඇතුළත් වූහ. මට උසස් පෙළ ප්‍රතිඵලත් ලැබුණේ ලන්ඩන් උසස් පෙළින්. මම UCCA හරහා අයදුම් කළ අතර, ශ්‍රී ලංකාවේ උසස් පෙළ ප්‍රතිඵල මත පදනම්ව මාව ගැනීමට සූදානම් වූ එක් විශ්වවිද්‍යාලයක් විය.
මගේ ලන්ඩන් උසස් පෙළ ප්‍රතිඵල මත අනෙක් අය නිසැකවම මා සැලකූහ. ඒ නිසා මට තීරණයක් ගන්න වුණා මම මෙහෙ ඉන්නවද UK යනවද කියලා. ඇත්තටම මම ලංකාවේ ඉන්න හිතුවා. මගේ අම්මා සීයාගේ සම්බන්ධකම් නිසා මට පේරාදෙණිය ලංකා විශ්වවිද්‍යාලයට යන්න කියලා බල කර හිටියත් මම හිත හදාගෙන හිටියා. නීතිය කරන්න නම් කොළඹ වෙන්න ඕන කියලා මට හිතුණා. නැතිනම් මට ආර්ථික විද්‍යාව, ඉතිහාසය වගේ වෙනත් විෂයකට යන්න වෙනවා. ඉතින් මම ඔබට කියන්නේ මම කවදාවත් ආර්ථික විද්‍යාව ඉගෙන ගෙන නැහැ.
ආපහු හැරිලා බලනකොට හිතෙනවා ඒ කාලෙ මට මේක හොඳ උපාධියක් කියලා ගොඩක් අය කිව්වා. මෙය හොඳින් පිළිගැනේ. මහාචාර්ය ලීගේ අභාවයෙන් පසු රෝමානු ලන්දේසි නීතියේ ප්‍රමුඛ ප්‍රකාශකයා වූයේ එකල පීඨාධිපතිවරයා වූ මහාචාර්ය නඩරාජාය. අපිට කථිකාචාර්යවරු ගණනාවක් හිටියා, ලාබාලම, ඇත්ත වශයෙන්ම, තරුණ තාවකාලික සහකාර කථිකාචාර්ය ජී.එල්. පීරිස්.
මම අභාවප්‍රාප්ත වූ අතර මෙහි මගේ අධ්‍යාපනය ගැන මම බෙහෙවින් සතුටු වෙමි. නමුත් අද තරුණ තරුණියන්ට කතා කරන විට මම ඔවුන්ගෙන් අහනවා “ඔබ කැමතිද ලංකාවේ ඉන්න? ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට පිළිතුර වන්නේ නැත යන්නයි. විශ්වවිද්‍යාලයකින් තේරුණත්. එක්සත් රාජධානියේ සිටින අපගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට, ඔබ ලංකා විශ්ව විද්‍යාලයට තෝරා නොගත්තේ නම් එය දෙවන තේරීම විය.
නමුත් එය එසේ නොවේ, අද, ඔවුන් සමඟ කතා කර ඔවුන්ගේ අදහස්වලට සවන් දී, මම අද තේරීමක් කිරීමට පැමිණියහොත් කුමක් කරයිදැයි මම නොදනිමි. ඉතින් මේක විශ්වවිද්‍යාල පද්ධතියේ අර්බුදයක්. එය ශ්‍රී ලංකාවේ පවතින විශාල අර්බුදයේ කොටසක් වන අතර අප අනාගතයට මුහුණ දෙන ආකාරයයි. ඒ නිසා අපි මුලින්ම බලන්න ඕන විශ්වවිද්‍යාල පද්ධතිය සහ අධ්‍යාපනයේ කාර්යභාරය මොකක්ද කියලා, ඊට පස්සේ දේශීය ප්‍රශ්න දිහා බලන්න.
මම සභාපතිතුමාගෙන් ඇහුවා වගේ අපිට උසස් පෙළට සුදුසුකම් ලබන්න 170,000ක් විතර ඉන්නවා; එයින් 40,000 ක් මෙහි විශ්ව විද්‍යාලවලට ඇතුළත් වන අතර තවත් 30,000 ත් 40,000 ත් අතර ප්‍රමාණයක් පිටරට විශ්වවිද්‍යාලවලට යති.
ඉතින් ඒක තමයි වෙනස. මොකක්ද වෙනස? ඒ නිසා තවත් 40,000 ක්, එයින් මම 25000 ත් 30000 ත් අතර ප්‍රමාණයක් ශ්‍රී ලංකාවේ විශ්ව විද්‍යාලවලට ඇතුළත් වීමට සූදානම් වනු ඇත. අපට සම්පත් නැත, එබැවින් එය පළමු එකයි. UGC යටතට එන විශ්ව විද්‍යාල ක්‍රමයක් සහ UGC එකෙන් පිටත විශ්ව විද්‍යාල, සමහරක් ලාභය සඳහා සහ තවත් ඒවා ලාභ නොලබන ක්‍රමයක් ඇති කිරීමට අපි යනවාද?
ක්‍රම තුනක් ක්‍රියාත්මක වෙනවා, නැතිනම් ක්‍රමක්‍රමයෙන් එක විශ්ව විද්‍යාල පද්ධතියක් ගොඩනගා ගැනීම දෙස බැලිය යුතුද? ඉතින් ඒක තමයි පළවෙනි එක.
දෙවනුව, සිසුන්ගේ උසස් අධ්‍යාපනය සඳහා අරමුදල් සැපයීම සඳහා රජය මුදල් ලබා දෙයි. නමුත් එවිට අපට පෙනී යන්නේ විශ්වවිද්‍යාලවල සිටින සංඛ්‍යාවට සමාන තවත් සිසුන් පිරිසක් එළියට ගොස් මුදල් ගෙවන බවයි. ඉතින්, අපට ඇති හොඳම මාර්ගය මෙයද? මානව හිමිකම් පිළිබඳ විශ්ව ප්‍රකාශනයේ ඇති එක් අයිතියක් අප ආරක්ෂා කළ යුතුය: අධ්‍යාපනයට විශ්වීය ප්‍රවේශය. නමුත් විවිධ රටවලට ඒ සඳහා විවිධ ක්‍රම තිබෙනවා. සමහරු ශිෂ්‍ය ණය දෙනවා; සමහරු ආර්ථික ගැටලු ඇති සිසුන්ට උපකාර කරයි, නමුත් අනෙක් අයට ඉදිරියට යාමට ඉඩ සලසයි. ඉතින් අපි පාඩම් කරමුද? මම හිතන්නේ අපි මේ සියලු පද්ධති අධ්‍යයනය කර රජය අරමුදල් ලබා දෙන බවට සහතික විය යුතුයි.
ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනය ලබා ගැනීමට උපරිම සංඛ්‍යාවට තිබෙන හොඳම ක්‍රමය බලන්න. අපට ප්‍රශ්නයෙන් පැන යාමට නොහැකි නම්, අපට ඉන්ජිනේරුවන් විශාල සංඛ්‍යාවක්, වෛද්‍යවරුන් විශාල සංඛ්‍යාවක් සහ විද්‍යාඥයන් විශාල සංඛ්‍යාවක් අවශ්‍ය වන බැවින්, අප වෙත යා යුතු පළමු කරුණ එයයි. අපි දියුණු වෙලා ඉස්සරහට යන්න නම් කොහෙන්ද ඒවා ගන්නෙ? ඔවුන් දැනුවත් කිරීමට යන්නේ කවුද? ඒක තමයි මම කියන්නේ, අපිට තියෙන ප්‍රධාන ප්‍රශ්නය.
දෙවනුව, එක් සම්මතයක් වන්නේ: අපි දැන් කොහෙද? මම විශ්වවිද්‍යාලයට යනකොට අපේ විශ්වවිද්‍යාල ආසියාතික විශ්වවිද්‍යාල ලැයිස්තුවේ ඉහළින්ම තිබුණා. මම කතා කරන්නේ ලෝකයේ ආසියානු විශ්ව විද්‍යාල ලැයිස්තුව ගැන නොවේ. අද අපි එහෙම නැහැ; අපි ඒ ගැන අවංකව කතා කරමු. ඔබ අපගේ කාර්ය සාධනය වැඩිදියුණු කිරීමට යන්නේ කෙසේද? මෙම විශ්ව විද්‍යාලවලට හොඳ නමක් සහ ස්ථාවරයක් ඇති බව අපි සහතික කරන්නේ කෙසේද?
එවිට ඔබ ලෝකයේ වෙනත් ප්‍රදේශවලින් සිසුන් ආකර්ෂණය කර ගනු ඇත, ඔබේ අරමුදල් වඩාත් පහසු කරයි. රාජ්‍ය විශ්වවිද්‍යාල කඩාකප්පල් කිරීම් සහ උපකුලපතිවරුන් පහර කෑම්වලට ලක්වෙමින් ක්‍රියාත්මක වන්නේ කෙසේද? එහෙම වෙන්න බෑ. මම හිතන්නේ කොයි මොහොතක හරි මේ ප්‍රශ්නවලට මුහුණ දීලා විසඳගන්න වෙනවා. එය කිරීමට වෙනත් මාර්ගයක් නැත. සෑම කෙනෙකුටම ඉදිරියට යාමට හැකි වන පරිදි ඉගෙන ගන්නා බවට අපි සහතික විය යුතුය.
අපිට අධ්‍යාපන ක්‍රමයේ ලොකු ප්‍රශ්නයක් තියෙනවා; මිනිසුන් 20 ක් පමණ වන තුරු උසස් පෙළ සඳහා පෙනී නොසිටින අතර ඔබ සමත් වන විට ඔබට 24 ක් පමණ වේ. මම උපාධියට පෙනී සිටින විට මට වයස අවුරුදු 21 යි, මට ප්‍රතිඵල ලැබෙන විට 22 යි, සහ 1971 සිට අපට උපාධි ප්‍රදානය නොකළ අතර, මම ශ්‍රේෂ්ඨාධිකරණයේ නීතිඥයෙකු වන විට 23 විය.
මම හිතන්නේ නැහැ දැන් මම දන්න කවුරුවත් ඒකට අතගහලා නැහැ. ඒ කියන්නේ ඔබේ ජීවිතයේ හොඳම කාලය ඔබ විශ්ව විද්‍යාලයේ කාලය ගත කරන අතර පසුව රැකියාවක් සොයා යන්න. ඒ නිසා මේ ප්‍රශ්න විසඳන්න තිබුණා. එවිට ඔබට UGC නොවන විශ්ව විද්‍යාල එනවා සොයා ගනීවි, එවිට රැකියා වෙළඳපොල පවතින නිසා ඔවුන්ට සිසුන් ලැබේ.
